Sobre Nós

Este projeto "Laboratório Gramatical" é, portanto, um espaço  em que os alunos têm não só oportunidade de desenvolver o conhecimento explícito e a consciência linguística a partir do conhecimento intuitivo da língua, mas também de desenvolver as suas capacidades investigativas.

Defendemos que o ensino da gramática nestes moldes contribui para o desenvolvimento do pensamento científico dos alunos, pois proporciona às crianças oportunidades para adquirirem, exercitarem e desenvolverem um “olhar de cientista”.

 

BOAS IDEIAS!     PARTILHA!    EMPENHO !         COLABORAÇÃO!       AUTONOMIA!       CRIATIVIDADE!    APRENDIZAGEM!

Percurso de desenvolvimento linguístico

A partir do momento em que a criança nasce, é exposta a enunciados de fala de uma dada comunidade linguística e inicia o processo de aquisição da(s) língua(s) dessa comunidade, com o objetivo de comunicar com os seus membros. Este processo de aquisição é longo e, contrariamente ao que é assumido na generalidade, não se encontra concluído à entrada na escola. Há múltiplos aspetos relativos à estrutura das palavras, das frases e do discurso não se encontram estabilizados no momento em que a criança inicia o 1.º ciclo do ensino básico. Desadequações entre o sistema linguístico da criança e os conteúdos evocados na sala de aula podem contribuir para o insucesso escolar. É importante que cada professor e professora, estejam atentos à (i)maturidade linguística dos seus alunos, de forma a agir de acordo com o seu perfil linguístico.

O desenvolvimento linguístico está inter-relacionado com o processo de ensino e de aprendizagem no 1.º ciclo do ensino básico que os aspetos linguísticos de aquisição precoce ou de aquisição tardia, deverão ser identificados, de modo o(a) professor(a) promovam a compreensão e a produção linguísticas orais e escritas, dando especial atenção aos aspetos que emergem ou se consolidam mais tardiamente e aos que colocam dificuldades particulares.

Maio 2013, grupoIV, urquida

 

História do Projecto

As razões que nos levaram à criação deste Projeto:

Sem retirar às aulas de língua materna o objectivo de trabalhar as modalidades ouvir/ falar, ler/ escrever, sustentamos que elas são o espaço curricular em que a reflexão sobre a estrutura e o funcionamento da língua deve caber como componente autónoma. Sustentamos que é necessário dar aos alunos, múltiplas ocasiões para um trabalho “laboratorial” sobre o funcionamento da língua.

Se o desenvolvimento da consciência linguística das crianças for encarado como reflexão sobre a língua, orientada pelo professor como uma actividade de descoberta, o aluno é convidado a adoptar métodos de trabalho característicos da investigação científica.

Participantes: Todos os alunos/professores do 1º Ciclo e comunidade educativa interessada.

 

Nossos Utilizadores

Para todos os alunos do 1º Ciclo

Propomos aos alunos que ativem o seu "olhar de cientista" e construam o seu próprio conhecimento!

O caminho faz-se caminhando! 

O 1º passo terá que ser teu... verás que depois outros passos vais querer dar!!!

Experimenta e verás!!